帝后模拟器 第90节
果然，在这一天烧文书的不久之后，县衙对外发出一张告示，表示往年关于田地户籍的记录不慎烧毁，需要重新进行登记。
起初那些照州乡绅世家豪族不以为意，都是像以往一样报个方家五十亩，左家六十亩，陈家二十亩的，每个世家豪族坐拥个上千亩上万亩的田地，报的却跟平民之家差不多。现在照州大多数豪族的关注点其实还在那朝廷突然派人到照州建的几座民学。
在其他地方顺利发展的民学，在照州却进行得并不是十分顺利，因为照州本就求学之风盛行，大多数书香世家都有一家或几家联合创办书塾，照州民间一些有天赋的学子进书塾，而且那些书香世家创办的书塾里有时还有大儒的弟子上几节课，因此照州但凡是有读书意向的人，第一个考虑的就是那些世家创办的书塾，而不是民学这个毫无底蕴的学校，民学招生一个多月也只在乡下收到一些学生。
“也不知道这民学里教的是什么，我先前看到他们的竟然连只习得百来个字的铁匠都收去当夫子，真不明白这样的人能教什么，朝廷办这个民学真是昏了头了。”
“只可怜了杨浅才先前为朝廷的这事忙碌了许久，连我的诗会都推了，哎，没有他来我办诗会有什么意思啊，姑娘们也是，原本答应得好好的，一听他有事来不了，都心不在焉了。”
“方兄你怎么跟柳家那狂生似的，嘴里念叨的都是杨盛？”
“你看吧，我一听就知道李兄你一定是没有参加之前的镜湖楼盛会吧？你要是来了就肯定不会问出这样的问题了，我真是爱极了杨浅才的那篇《镜湖楼记》，写得真的太漂亮了！我叔父你知道吧，眼界多高一个人，我那天把誊抄的《镜湖楼记》带回去不小心被我叔父看到了，他都忍不住写了一篇《读镜湖楼记》，表示想与杨浅才认识一下。”
这样的对话在照州不少地方都时有发生。
在杨盛探查照州情况与各世家关系，参加各种世家举办的宴会时，他不知不觉已经在照州的文人间有了一批迷弟迷妹，其中最张扬的就是那个一纸千金的柳狂生，其次就多了，反倒是温忆秋在一开始不声不响地把家中的田地归还后就含蓄了起来，没有大肆张扬地表示对杨盛的仰慕，不过背地里收集他诗文的动作那是半点没落下。
这一群贪婪的世家弟子中也有人没有被杨盛这个话题拉歪，在其他人谈论完杨盛的诗文后开口说，“先前方兄说那个民学连铁匠都收去当夫子，我倒是有些好奇它为什么这么不挑，到底教的是什么了，可有人能解一解我的疑惑吗？”
“这个嘛——”
作者有话说：
第123章
同样的事情, 倪静臻其实也很好奇。
她的阿姐让她去民学看看的时候，倪静臻心里其实是不大情愿的，也不觉得这个民学里能有什么她想学的东西。
虽然阿姐教她的东西她都很好地学会记下来了, 但是倪静臻本身对读书没有兴趣，她支持阿姐的志向，也知道读书是有用的, 但是对于倪静臻来说，家里有阿姐一个搞学问的就够了，至于自己只要能识字能算术也差不多够用，学更多的学问她也不会像阿姐那样去科举，还不如做自己感兴趣的事，比如说赚钱给阿娘阿姐花。
简单来说就是基础的她都会了, 升阶的她不需要。
不过既然阿姐让她来民学看看，就算是走个过场来看看倪静臻也会抽空来一下。
——是的, 本来她就只打算过来晃一晃表示自己按照阿姐的话来看过了, 但是有时候事情总归是会有一些意外，倪静臻过来民学的时候恰好遇到了几个买过她做的头花的小姐姐小妹妹，那些个姑娘们碰到她后眼睛就是一亮，在排队的时候拉着倪静臻问她有没有新款式的头花, 说以前的都戴过很多次有点腻了。
面对赚钱的事, 倪静臻瞬间进入状态跟客户谈起来，给她们画了不少个新款式的饼, 还预定下来了几个单子, 心里别提有多美滋滋了，结果一个走神在学官问名字登记的时候下意识地报上了名字。
然后得到了九日后来民学正式开始学习的通知。
这一天她除了谈下几笔小生意, 连民学教什么都不知道, 只好在九天后又来了一次。
总的来说, 报名民学的人其实不少，而且因为本身识字的很少，绝大部分学生都是从一个起点起步的，所以民学的‘班级’划分是以年龄为大致划分，把十岁以下的放几个班，十岁到十二岁，十二岁到十五岁，十五岁以上的又分别分为几个‘班级’，教的东西没有太大差别，只不过考虑到年纪太小的理解能力稍弱一点，在十岁以下的班级里没有增加一门名为‘常理’的课。
倪静臻就和之前倪惊澜见过的那队父母双亡的兄妹是一个班的，在十二岁到十五岁的班级，虽然那对兄妹来的时候哥哥是只想让妹妹读书，但是学官最后是劝着那对兄妹都来了，记下了两个人的名字。
这个班级里有女孩，也有男孩，衣着各异，有不少大概是清晨就从良乡周边的村子里赶来的，鞋子和裤子下摆上还沾着点没干的泥土。
大早上的，开始的两节课没什么意外是识字和算术，这都是倪静臻早已掌握的内容，她听得百无聊赖，看到其他人却都在无比认真。如饥似渴地学习着这些难得的知识。
这个民学不错是不错，但是还是不大适合她——倪静臻心想。
她决定等今天的课上完之后，就去跟民学的学官有事以后不来了，也不知道民学有没有名额一说，总之还是把这个读书的名额给更需要的人吧。
就是在倪静臻的这种心情之下，这个上午最后一节课的夫子来了。
也就是‘常理课’。
常理课的夫子自言姓郑，是个穿着一身布衣板着脸的女性，一开始就大大方方的说，“其实这一门课我也只比你们早学几月，我来自理事司，理事司是朝廷今年创立的专门钻研‘理’的部门，人员比较紧张，所以良乡县这个民学目前就只有我一个常理课夫子。”
理事司？
理？
这是什么意思？如果单从字面上的看的话，难道是道理的意思？
对于这一门从来没有听过见过的课，百无聊赖的倪静臻终于提起了点兴趣，目光专注地看着郑夫子转身面对前面那块贴了一张巨大纸张的大木板，用笔在上面写下几个字。
‘我们生活的世界’
——没错，看这个描述就知道这肯定是宋菱教的。
事实上，作为一个非师范专业的编剧人，为了培养出一些能教科学的人，她可以说是脑袋都要揪秃了，她哪知道要怎么教会别人怎么教啊，原本还想求助一下转职民学祭酒的宋晋源，结果别说请教了，光是她写出来的那些基本定义定论细胞分子什么的就把宋老头绕得整个人都晕了，中间还用了不少时间去证明一些真理，让宋老爷子接受天地不是天圆地方，而是一个球体这个事实。
而最后宋菱是怎么解决这个问题的呢？她还是想起了过年走亲戚帮大人带小孩时，电视上放的那些专门给小孩子看的科普益智节目，学了一点点给人讲明白事情的方式。
像是‘小朋友们，你们知道吗？我们其实是生活在一个大圆球上哦’这样的早教语气。
不过皇帝选拔到理事司的也都算是一些理解能力比较好的人才，从一开始的怀疑到相信宋菱说的那些东西之后，就开始发挥主观能动性自己学习了。
像是此时，这位郑夫子就没有用宋菱的那种哄小孩的教学方法，而是在贴着纸的大模板上画下了三个球，分别标上日、地、月三个字，然后转身面对下面坐了满座的学子，镇定地开口开始讲课，“首先，今日我们就说一说日这一物吧。”
“日出而作，日入而息，不管世间如何变动，它总是如此，你们知道它的真身是什么样的吗？又为什么东升西落吗？”
“是一个很大很大的火球？”一个孩子怯怯地回答。
郑夫子点点头，“这么说也没错，那为什么它每天都照常升起落下，春夏秋冬不同时候却不一样热呢？”
这个问题，世界上疑惑过的人大概是很多很多的，包括天真的孩童们，只不过即便是大人也无法为他们解答，所以疑惑了便也过去了，直到郑夫子认真地问出这个问题，他们跟着去思考，才再一次想起这个曾经也许脑子中疑惑过一瞬的问题。
是啊，为什么呢？
于是，郑夫子接着开始讲起来，从太阳的形状，讲到他们生活的天地的形状，再到月亮的形状，它们谁围着谁转，谁又围着谁转多久，如何从月亮的形状看他们转到哪儿……诸如此类。
如果是已经成年，思维已经固定的大人，那么听到这些说法的时候，第一反应大概都是和宋晋源宋大学士一样先是质疑，等到拿出证明的方法才半信半疑地等待证明。而孩子，他们认识世界本来就是从大人口中得知，大人告诉他们是什么样的，他们才知道是什么样的。所以反而更容易接受这些内容。
接着郑夫子又讲庄稼为什么只要有水、土和阳光就能养活长大，为什么大部分花草树木的叶子是绿色的，这种绿色是什么物质。
为什么人从很早以前用手抓饭演变成了使用筷子吃饭，因为有一种眼睛看不到的名为‘微生物’的东西存在，沾到手上吃下去会生病。
然后又顺势说‘生物’这个概念具体是什么，生物的种类等等。
……
随着郑夫子在讲台上讲课，台下的学子们听得眼睛发直，晕乎乎的，却努力睁大眼睛消化这些对于他们来说见所未见，闻所未闻的知识。
仿佛有一扇新世界的大门在他们面前缓缓打开，在这堂课上，他们心中无数次响起‘原来是这样吗’的，恍然大悟的声音。
倪静臻从一开始的随便听听，听着听着逐渐坐直了身体，神情严肃专注几乎入了迷。
她与阿姐和娘亲辗转过许多地方，也曾遇到过方士和江湖骗子骗人，知道方士和骗子也很会编造各种稀奇古怪的事情，这位郑夫子所说的知识与那些方士骗子说的很相像，都是过于天方夜谭的东西，她从来没有相信过那些方士骗子，但是她能辨认出郑夫子与那些方士骗子的不同。
因为郑夫子说话的话，【说服】了她。
让她听着听着就觉得，就该是这样的，而她年幼时对母亲提出的很多问题也得到了解答。
倪静臻感觉前所未有地清明，灵魂仿佛飘到天上去，想要像太阳飘去，往下俯瞰又能看到无数的山川河流，日月星辰与山川河流、花鸟虫鱼在她眼中都变了一个样子。
这种清明是了然带给她的。
在此之前，无数的人，包括她在内，看到任何事情，像是种庄稼，修桥在下面修个弧度，月阴晴圆缺的变化，都是因为见多了所以只要桥要修成那个形状，庄稼要那样种，月会有那样的变化，却不知道为什么会这样。
也就是知其然而不知其所以然。
现在她终于知道了。
倪静臻的呼吸急促起来，眨了眨眼睛，看着郑夫子在前面讲课的身影，恍若看到了斗转星移。
这天的课结束之后，她回到家，倪惊澜问她，“静臻觉得民学怎么样？”
“……真神奇。”倪静臻回答说，“很多听也没听过的东西。”
倪惊澜有些疑惑她的回答，随即又问，“那还去吗？”
“去!”
她们母亲失笑，“静臻之前不是说没兴趣的嘛，这么快就改口，那应该是不错。”
倪静臻不好意思地红了脸对着母亲撒娇了一下，然后像是突然想起了什么，好奇地问倪惊澜，“阿姐，你们书塾的夫子也会教日地月的转动，月的阴晴圆缺这些吗？”
“嗯？”
倪静臻就把今天学的都跟倪惊澜说了一遍，倪惊澜听完之后若有所思，摇了摇头，“我亦从未听闻。”
……
完全被常理课给勾住了的倪静臻当然是再也没有提不上学的事情了，天天准时去民学上学，就自己的生意都放下了，就偶然做一些头花赚点小钱。
等到上了十多天的课之后，倪静臻才知道，原来不止是常理课，民学还有很多其他一些其他书塾不会有的课，而且民学的课是分为短课和常驻课的，比如说识字算学常理练武课这些都是常驻课，短课则有纺织、炼铁、种田、匠课、蚕桑等等，之所以说是短课是因为这些课都是只上一个‘学期’，每学期一换的。
民学教他们这些无关科举的课，并不是说就要他们以后去做这些，而是要让学子们知道这些是怎么做的，衣服是怎么织造出来，铁器是怎么炼出来的。
有时候郑夫子的课会和这些课重合，那就会一起上，在他们上炼铁课的时候给他们讲铁在炼铁过程中发生的变化，几种金属元素等等。
而练武课呢，则是从当地县衙里抽取在县衙打工的江湖人过来上课，不求民学学子学成什么练武高手，主要就是为了强身健体，有需要的时候能够对敌防身。
全民尚武指日可待。
都说穷文富武，这年头想要学武可不容易，原本民学建立开始招收学生的时候，只有想让孩子读书的人把孩子送来了，后来民学还教武的消息一传出去，原本没有来的很多人都动了心，民学又迎来一拨学生的增长。
这些东西有心人只要是想打探的很容易就能打探出来，所以照州那些好奇民学教什么的世家子很快就知道了，连那些什么地球太阳月亮周期都偶然间听闻了一些。
绝大多数人对此不屑一顾，觉得这都是谬论，但是也有少数人听到这些之后反而更加好奇起来，再加上——
杨盛为了推进民学在照州的发展，经常会抽时间去民学教几节课，以他的风头和那实打实的考中过状元的状元之才，照州的民学在初期的碰壁之后，竟也渐渐有了一批稳定的学子来。
就是在这么一种风平浪静的情况下，照州各世家谁也不会想到杨盛——杨县令，在烧毁的田地户籍重新登记收录过后，会突然发难。
一开始只是一句疑问。
“照州十二万亩地，登记在册的竟只有五万亩左右，耕户一万六千近七千户，如此计算岂不是五户耕一顷（15亩），这数未免怪哉？”
那时与杨盛相熟的世家还不以为意，给了他一点暗示，满以为杨盛这么个才踏入官场没多久的小年轻意会后就知道这是‘向来如此’的了，谁知之后杨盛就表示，那剩下的无人登记的六万亩是无主荒地，虽‘不知为何’有农户在这些无主之地上耕作，但是既然无主，那就由县衙先行接手，重新分配给耕户耕作，再将新的文书籍册上交给中央户部。
这可就一下子戳中照州世家的心肺了，而且杨盛不只是下了这个告示，他还速度很快地派人去测量收回那些‘无主’的地。
原本热衷与邀请杨盛参加诗会的世家子弟们坐不住了，纷纷上门来，有来讲道理的，也有人带着一大箱财物上来好言劝说的，而杨盛则只是翻着记录田地的册子，对上来贿赂劝说的人不解的问，“非我强夺土地，只是你们家这里记得不是只有三十亩地吗？应该不会记错才是。”
“你们不说，本官又如何知道那是你们的？”他不紧不慢地说道，“可有带地契为证？带了地契就可重新记录，否则你们王家来说这一片地是他们的，他们郑家也来说这一片地是他们的，可就乱了，还是以地契为证最为精确。”
被家里派来劝说的王怀业犹豫了一下，怀疑这杨盛是有意为难，但是这话说得也有些道理。
可地契怎么能拿出来给他看？本来他家有五千亩地只报三十亩，朝廷追究起来每年就漏了一大笔田赋，真要拿出地契的话就是坐实了这个逃避赋税的罪责了。可要是不证明的话，杨盛要重新分配田地就把他们家的佃户给迁走迁到别的田地去了，再迁来的谁知道是郑家的佃户还是温家的佃户，还是普通农民，要是其他家的佃户，那别人家的佃户种他们家的地，地租又得交给谁？
真是怎么都不行。
王怀业纠结了好一会儿，杨盛就这么好整以暇地等着他想出个结果来，最后王怀业还是无法自己做主，对杨盛说要先回去问一问家里能做主的人。
等到他回家后，家里人问起交谈的全过程后又是骂了他一通。
“蠢货！他问你要地契你还真犹豫起要不要给他看地契了？”王怀业的父亲没好气地骂道，“别管那谁是谁的地，佃户又是谁的佃户了，就让杨盛别多管这事就行了，只要他别管这事派人重新分配什么耕户，就都是我们这几个家族内部的事情，还是按以前的样子。”
“可是，可是杨盛不肯啊！”王怀业忍不住说。
起初那些照州乡绅世家豪族不以为意，都是像以往一样报个方家五十亩，左家六十亩，陈家二十亩的，每个世家豪族坐拥个上千亩上万亩的田地，报的却跟平民之家差不多。现在照州大多数豪族的关注点其实还在那朝廷突然派人到照州建的几座民学。
在其他地方顺利发展的民学，在照州却进行得并不是十分顺利，因为照州本就求学之风盛行，大多数书香世家都有一家或几家联合创办书塾，照州民间一些有天赋的学子进书塾，而且那些书香世家创办的书塾里有时还有大儒的弟子上几节课，因此照州但凡是有读书意向的人，第一个考虑的就是那些世家创办的书塾，而不是民学这个毫无底蕴的学校，民学招生一个多月也只在乡下收到一些学生。
“也不知道这民学里教的是什么，我先前看到他们的竟然连只习得百来个字的铁匠都收去当夫子，真不明白这样的人能教什么，朝廷办这个民学真是昏了头了。”
“只可怜了杨浅才先前为朝廷的这事忙碌了许久，连我的诗会都推了，哎，没有他来我办诗会有什么意思啊，姑娘们也是，原本答应得好好的，一听他有事来不了，都心不在焉了。”
“方兄你怎么跟柳家那狂生似的，嘴里念叨的都是杨盛？”
“你看吧，我一听就知道李兄你一定是没有参加之前的镜湖楼盛会吧？你要是来了就肯定不会问出这样的问题了，我真是爱极了杨浅才的那篇《镜湖楼记》，写得真的太漂亮了！我叔父你知道吧，眼界多高一个人，我那天把誊抄的《镜湖楼记》带回去不小心被我叔父看到了，他都忍不住写了一篇《读镜湖楼记》，表示想与杨浅才认识一下。”
这样的对话在照州不少地方都时有发生。
在杨盛探查照州情况与各世家关系，参加各种世家举办的宴会时，他不知不觉已经在照州的文人间有了一批迷弟迷妹，其中最张扬的就是那个一纸千金的柳狂生，其次就多了，反倒是温忆秋在一开始不声不响地把家中的田地归还后就含蓄了起来，没有大肆张扬地表示对杨盛的仰慕，不过背地里收集他诗文的动作那是半点没落下。
这一群贪婪的世家弟子中也有人没有被杨盛这个话题拉歪，在其他人谈论完杨盛的诗文后开口说，“先前方兄说那个民学连铁匠都收去当夫子，我倒是有些好奇它为什么这么不挑，到底教的是什么了，可有人能解一解我的疑惑吗？”
“这个嘛——”
作者有话说：
第123章
同样的事情, 倪静臻其实也很好奇。
她的阿姐让她去民学看看的时候，倪静臻心里其实是不大情愿的，也不觉得这个民学里能有什么她想学的东西。
虽然阿姐教她的东西她都很好地学会记下来了, 但是倪静臻本身对读书没有兴趣，她支持阿姐的志向，也知道读书是有用的, 但是对于倪静臻来说，家里有阿姐一个搞学问的就够了，至于自己只要能识字能算术也差不多够用，学更多的学问她也不会像阿姐那样去科举，还不如做自己感兴趣的事，比如说赚钱给阿娘阿姐花。
简单来说就是基础的她都会了, 升阶的她不需要。
不过既然阿姐让她来民学看看，就算是走个过场来看看倪静臻也会抽空来一下。
——是的, 本来她就只打算过来晃一晃表示自己按照阿姐的话来看过了, 但是有时候事情总归是会有一些意外，倪静臻过来民学的时候恰好遇到了几个买过她做的头花的小姐姐小妹妹，那些个姑娘们碰到她后眼睛就是一亮，在排队的时候拉着倪静臻问她有没有新款式的头花, 说以前的都戴过很多次有点腻了。
面对赚钱的事, 倪静臻瞬间进入状态跟客户谈起来，给她们画了不少个新款式的饼, 还预定下来了几个单子, 心里别提有多美滋滋了，结果一个走神在学官问名字登记的时候下意识地报上了名字。
然后得到了九日后来民学正式开始学习的通知。
这一天她除了谈下几笔小生意, 连民学教什么都不知道, 只好在九天后又来了一次。
总的来说, 报名民学的人其实不少，而且因为本身识字的很少，绝大部分学生都是从一个起点起步的，所以民学的‘班级’划分是以年龄为大致划分，把十岁以下的放几个班，十岁到十二岁，十二岁到十五岁，十五岁以上的又分别分为几个‘班级’，教的东西没有太大差别，只不过考虑到年纪太小的理解能力稍弱一点，在十岁以下的班级里没有增加一门名为‘常理’的课。
倪静臻就和之前倪惊澜见过的那队父母双亡的兄妹是一个班的，在十二岁到十五岁的班级，虽然那对兄妹来的时候哥哥是只想让妹妹读书，但是学官最后是劝着那对兄妹都来了，记下了两个人的名字。
这个班级里有女孩，也有男孩，衣着各异，有不少大概是清晨就从良乡周边的村子里赶来的，鞋子和裤子下摆上还沾着点没干的泥土。
大早上的，开始的两节课没什么意外是识字和算术，这都是倪静臻早已掌握的内容，她听得百无聊赖，看到其他人却都在无比认真。如饥似渴地学习着这些难得的知识。
这个民学不错是不错，但是还是不大适合她——倪静臻心想。
她决定等今天的课上完之后，就去跟民学的学官有事以后不来了，也不知道民学有没有名额一说，总之还是把这个读书的名额给更需要的人吧。
就是在倪静臻的这种心情之下，这个上午最后一节课的夫子来了。
也就是‘常理课’。
常理课的夫子自言姓郑，是个穿着一身布衣板着脸的女性，一开始就大大方方的说，“其实这一门课我也只比你们早学几月，我来自理事司，理事司是朝廷今年创立的专门钻研‘理’的部门，人员比较紧张，所以良乡县这个民学目前就只有我一个常理课夫子。”
理事司？
理？
这是什么意思？如果单从字面上的看的话，难道是道理的意思？
对于这一门从来没有听过见过的课，百无聊赖的倪静臻终于提起了点兴趣，目光专注地看着郑夫子转身面对前面那块贴了一张巨大纸张的大木板，用笔在上面写下几个字。
‘我们生活的世界’
——没错，看这个描述就知道这肯定是宋菱教的。
事实上，作为一个非师范专业的编剧人，为了培养出一些能教科学的人，她可以说是脑袋都要揪秃了，她哪知道要怎么教会别人怎么教啊，原本还想求助一下转职民学祭酒的宋晋源，结果别说请教了，光是她写出来的那些基本定义定论细胞分子什么的就把宋老头绕得整个人都晕了，中间还用了不少时间去证明一些真理，让宋老爷子接受天地不是天圆地方，而是一个球体这个事实。
而最后宋菱是怎么解决这个问题的呢？她还是想起了过年走亲戚帮大人带小孩时，电视上放的那些专门给小孩子看的科普益智节目，学了一点点给人讲明白事情的方式。
像是‘小朋友们，你们知道吗？我们其实是生活在一个大圆球上哦’这样的早教语气。
不过皇帝选拔到理事司的也都算是一些理解能力比较好的人才，从一开始的怀疑到相信宋菱说的那些东西之后，就开始发挥主观能动性自己学习了。
像是此时，这位郑夫子就没有用宋菱的那种哄小孩的教学方法，而是在贴着纸的大模板上画下了三个球，分别标上日、地、月三个字，然后转身面对下面坐了满座的学子，镇定地开口开始讲课，“首先，今日我们就说一说日这一物吧。”
“日出而作，日入而息，不管世间如何变动，它总是如此，你们知道它的真身是什么样的吗？又为什么东升西落吗？”
“是一个很大很大的火球？”一个孩子怯怯地回答。
郑夫子点点头，“这么说也没错，那为什么它每天都照常升起落下，春夏秋冬不同时候却不一样热呢？”
这个问题，世界上疑惑过的人大概是很多很多的，包括天真的孩童们，只不过即便是大人也无法为他们解答，所以疑惑了便也过去了，直到郑夫子认真地问出这个问题，他们跟着去思考，才再一次想起这个曾经也许脑子中疑惑过一瞬的问题。
是啊，为什么呢？
于是，郑夫子接着开始讲起来，从太阳的形状，讲到他们生活的天地的形状，再到月亮的形状，它们谁围着谁转，谁又围着谁转多久，如何从月亮的形状看他们转到哪儿……诸如此类。
如果是已经成年，思维已经固定的大人，那么听到这些说法的时候，第一反应大概都是和宋晋源宋大学士一样先是质疑，等到拿出证明的方法才半信半疑地等待证明。而孩子，他们认识世界本来就是从大人口中得知，大人告诉他们是什么样的，他们才知道是什么样的。所以反而更容易接受这些内容。
接着郑夫子又讲庄稼为什么只要有水、土和阳光就能养活长大，为什么大部分花草树木的叶子是绿色的，这种绿色是什么物质。
为什么人从很早以前用手抓饭演变成了使用筷子吃饭，因为有一种眼睛看不到的名为‘微生物’的东西存在，沾到手上吃下去会生病。
然后又顺势说‘生物’这个概念具体是什么，生物的种类等等。
……
随着郑夫子在讲台上讲课，台下的学子们听得眼睛发直，晕乎乎的，却努力睁大眼睛消化这些对于他们来说见所未见，闻所未闻的知识。
仿佛有一扇新世界的大门在他们面前缓缓打开，在这堂课上，他们心中无数次响起‘原来是这样吗’的，恍然大悟的声音。
倪静臻从一开始的随便听听，听着听着逐渐坐直了身体，神情严肃专注几乎入了迷。
她与阿姐和娘亲辗转过许多地方，也曾遇到过方士和江湖骗子骗人，知道方士和骗子也很会编造各种稀奇古怪的事情，这位郑夫子所说的知识与那些方士骗子说的很相像，都是过于天方夜谭的东西，她从来没有相信过那些方士骗子，但是她能辨认出郑夫子与那些方士骗子的不同。
因为郑夫子说话的话，【说服】了她。
让她听着听着就觉得，就该是这样的，而她年幼时对母亲提出的很多问题也得到了解答。
倪静臻感觉前所未有地清明，灵魂仿佛飘到天上去，想要像太阳飘去，往下俯瞰又能看到无数的山川河流，日月星辰与山川河流、花鸟虫鱼在她眼中都变了一个样子。
这种清明是了然带给她的。
在此之前，无数的人，包括她在内，看到任何事情，像是种庄稼，修桥在下面修个弧度，月阴晴圆缺的变化，都是因为见多了所以只要桥要修成那个形状，庄稼要那样种，月会有那样的变化，却不知道为什么会这样。
也就是知其然而不知其所以然。
现在她终于知道了。
倪静臻的呼吸急促起来，眨了眨眼睛，看着郑夫子在前面讲课的身影，恍若看到了斗转星移。
这天的课结束之后，她回到家，倪惊澜问她，“静臻觉得民学怎么样？”
“……真神奇。”倪静臻回答说，“很多听也没听过的东西。”
倪惊澜有些疑惑她的回答，随即又问，“那还去吗？”
“去!”
她们母亲失笑，“静臻之前不是说没兴趣的嘛，这么快就改口，那应该是不错。”
倪静臻不好意思地红了脸对着母亲撒娇了一下，然后像是突然想起了什么，好奇地问倪惊澜，“阿姐，你们书塾的夫子也会教日地月的转动，月的阴晴圆缺这些吗？”
“嗯？”
倪静臻就把今天学的都跟倪惊澜说了一遍，倪惊澜听完之后若有所思，摇了摇头，“我亦从未听闻。”
……
完全被常理课给勾住了的倪静臻当然是再也没有提不上学的事情了，天天准时去民学上学，就自己的生意都放下了，就偶然做一些头花赚点小钱。
等到上了十多天的课之后，倪静臻才知道，原来不止是常理课，民学还有很多其他一些其他书塾不会有的课，而且民学的课是分为短课和常驻课的，比如说识字算学常理练武课这些都是常驻课，短课则有纺织、炼铁、种田、匠课、蚕桑等等，之所以说是短课是因为这些课都是只上一个‘学期’，每学期一换的。
民学教他们这些无关科举的课，并不是说就要他们以后去做这些，而是要让学子们知道这些是怎么做的，衣服是怎么织造出来，铁器是怎么炼出来的。
有时候郑夫子的课会和这些课重合，那就会一起上，在他们上炼铁课的时候给他们讲铁在炼铁过程中发生的变化，几种金属元素等等。
而练武课呢，则是从当地县衙里抽取在县衙打工的江湖人过来上课，不求民学学子学成什么练武高手，主要就是为了强身健体，有需要的时候能够对敌防身。
全民尚武指日可待。
都说穷文富武，这年头想要学武可不容易，原本民学建立开始招收学生的时候，只有想让孩子读书的人把孩子送来了，后来民学还教武的消息一传出去，原本没有来的很多人都动了心，民学又迎来一拨学生的增长。
这些东西有心人只要是想打探的很容易就能打探出来，所以照州那些好奇民学教什么的世家子很快就知道了，连那些什么地球太阳月亮周期都偶然间听闻了一些。
绝大多数人对此不屑一顾，觉得这都是谬论，但是也有少数人听到这些之后反而更加好奇起来，再加上——
杨盛为了推进民学在照州的发展，经常会抽时间去民学教几节课，以他的风头和那实打实的考中过状元的状元之才，照州的民学在初期的碰壁之后，竟也渐渐有了一批稳定的学子来。
就是在这么一种风平浪静的情况下，照州各世家谁也不会想到杨盛——杨县令，在烧毁的田地户籍重新登记收录过后，会突然发难。
一开始只是一句疑问。
“照州十二万亩地，登记在册的竟只有五万亩左右，耕户一万六千近七千户，如此计算岂不是五户耕一顷（15亩），这数未免怪哉？”
那时与杨盛相熟的世家还不以为意，给了他一点暗示，满以为杨盛这么个才踏入官场没多久的小年轻意会后就知道这是‘向来如此’的了，谁知之后杨盛就表示，那剩下的无人登记的六万亩是无主荒地，虽‘不知为何’有农户在这些无主之地上耕作，但是既然无主，那就由县衙先行接手，重新分配给耕户耕作，再将新的文书籍册上交给中央户部。
这可就一下子戳中照州世家的心肺了，而且杨盛不只是下了这个告示，他还速度很快地派人去测量收回那些‘无主’的地。
原本热衷与邀请杨盛参加诗会的世家子弟们坐不住了，纷纷上门来，有来讲道理的，也有人带着一大箱财物上来好言劝说的，而杨盛则只是翻着记录田地的册子，对上来贿赂劝说的人不解的问，“非我强夺土地，只是你们家这里记得不是只有三十亩地吗？应该不会记错才是。”
“你们不说，本官又如何知道那是你们的？”他不紧不慢地说道，“可有带地契为证？带了地契就可重新记录，否则你们王家来说这一片地是他们的，他们郑家也来说这一片地是他们的，可就乱了，还是以地契为证最为精确。”
被家里派来劝说的王怀业犹豫了一下，怀疑这杨盛是有意为难，但是这话说得也有些道理。
可地契怎么能拿出来给他看？本来他家有五千亩地只报三十亩，朝廷追究起来每年就漏了一大笔田赋，真要拿出地契的话就是坐实了这个逃避赋税的罪责了。可要是不证明的话，杨盛要重新分配田地就把他们家的佃户给迁走迁到别的田地去了，再迁来的谁知道是郑家的佃户还是温家的佃户，还是普通农民，要是其他家的佃户，那别人家的佃户种他们家的地，地租又得交给谁？
真是怎么都不行。
王怀业纠结了好一会儿，杨盛就这么好整以暇地等着他想出个结果来，最后王怀业还是无法自己做主，对杨盛说要先回去问一问家里能做主的人。
等到他回家后，家里人问起交谈的全过程后又是骂了他一通。
“蠢货！他问你要地契你还真犹豫起要不要给他看地契了？”王怀业的父亲没好气地骂道，“别管那谁是谁的地，佃户又是谁的佃户了，就让杨盛别多管这事就行了，只要他别管这事派人重新分配什么耕户，就都是我们这几个家族内部的事情，还是按以前的样子。”
“可是，可是杨盛不肯啊！”王怀业忍不住说。